Su geografijos mokomuoju dalyku susijusios kompetencijos yra esminė bendrojo ugdymo dalis. Jos taip pat yra ir mokymosi pagrindas daugelyje profesinių sričių, pavyzdžiui, teritorinio planavimo, aplinkos apsaugos, turizmo ir ekonominės plėtros viešajame bei privačiajame sektoriuose ir kitur. Šis vadovėlis skirtas padėti įtvirtinti pagrindinėje mokykloje įgytas žinias, jas išplėsti ir pagilinti. Vadovėliu siekiama suteikti žinių, padėti įgyti ir taikyti darbo metodus ir būdus, prisidėti prie gebėjimo priimti sprendimus ir kritiniomąstymo ugdymo, skatinti veikti.
Geografijos dalyko indėlis į ugdymą

Šiuolaikiniai geografiniai reiškiniai ir procesai, pavyzdžiui, globalizacija, klimato kaita, žemės drebėjimai, potvyniai ir audros, taip pat gyventojų skaičiaus didėjimas, migracija, įvairaus pobūdžio skirtumai tarp šalių ir konfliktai dėl išteklių lemia žmonių ir bendruomenių gyvenimą daugelyje sričių. Norint įveikti šiuos sudėtingus iššūkius, būtina keisti ankstesnį požiūrį. Tam reikalingos profesinės žinios, gebėjimas priimti sprendimus ir problemų sprendimo įgūdžiai, pavyzdžiui, aplinkos apsaugos, rizikos prevencijos, miestų ir teritorijų planavimo, vandens tiekimo, ekonomikos plėtros ir vystomojo bendradarbiavimo srityse.
Kadangi minėti procesai kyla iš gamtinių geografinių sąlygų ir žmogaus veiklos sąveikos, šį supratimą galima ugdyti susiejant geomokslų ir socialinių mokslų ugdymą. Būtent tokia yra geografijos dalyko reikšmė ir geografijos tyrimų objektas.
Geografija suteikia supratimą, kaip veikia Žemės sistema, t. y. jos geosferos dalys, pavyzdžiui, dirvožemis ar atmosfera. Tačiau geografijos pamokose taip pat ugdomas ir supratimas apie socialinių sistemų esmines erdvines struktūras. Taikant tokį požiūrį, geografijos dalykas ypač prisideda prie skatinimo suprasti problemų sąryšingumą ir ieškoti jų sprendimo būdų.
Geografijos turinys pirmiausia ir daugiausia yra orientuotas į dabartį ir ateitį, tačiau neretai apima ir su praeitimi susijusių gamtinių ir kultūrinių erdvių nagrinėjimą.
Geografija yra tradiciškai daug metodų ir žiniasklaidos priemonių naudojantis dalykas. Bene svarbiausias vaidmuo tenka vaizdingumui ir aktualumui. Taip sudaroma galimybė susipažinti su daugeliu tradicinių ar kompiuterinių medijų ir įgyti įgūdžių. Visų pirma tai apima visų rūšių žemėlapių naudojimą.
Kompetencijų ugdymas geografijos dalyku
Svarbiausia ugdymo geografijos dalyku kompetencija yra pažinimo kompetencija. Ji apima geografijos žinias ir supratimą, grindžiamą gamtos ir visuomenės vientisumu bei savitarpio priklausomybe. Ši kompetencija skatina tyrinėti pasaulį, ugdyti kritinį mąstymą, tinkamai vartoti geografijos sąvokas ir vietovardžius, taikyti įgytas geografijos žinias ir gebėjimus. Labai svarbus yra problemų sprendimas, taip pat gebėjimas analizuoti ir kritiškai vertinti skirtinguose informacijos šaltiniuose pateiktą informaciją. Nuo pažinimo kompetencijos neatsiejamas ir orientavimasis. Tai, visų pirma, gebėjimas orientuotis erdvėje, kas apima ir topografines orientavimosi žinias, ir gebėjimą dirbti su žemėlapiais, ir orientuotis realiose erdvėse, taip pat erdvės suvokimą.
Visos kompetencijos yra beprasmės, jeigu jos nėra atsakingai ir profesionaliai taikomos. Geografijoje ypač svarbus yra gebėjimas ir pasirengimas atsakingai veikti profesinio ir kasdienio gyvenimo srityse.
- Pagrįskite nuostatą, kad aplinkosaugos ir kovos su skurdu problemas svarbu spręsti ne izoliuotai, o integruotai.
- Apibūdinkite tvarumo principą ir paaiškinkite, kodėl svarbu jį taikyti visoms žmogaus veikloms.
- Paaiškinkite, koks buvo Tūkstantmečio vystymosi programos tikslas.
- Pateikite po du socialinius, ekonominius ir ekologinius darnaus vystymosi koncepcijos tikslus.
- Paaiškinkite, kodėl laikantis darnaus vystymosi principų svarbu derinti socialinius, ekonominius ir ekologinius tikslus.
- Apibrėžkite pateikiamus skirtingus darnaus vystymosi modelius. Kodėl tvarumo trikampis buvo papildytas ketvirtąja dimensija?